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云南特岗重要知识点之"影响人的身心发展的因素

来源:特岗教师招聘网  时间:2021-07-15 14:53:46

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云南特岗考试每年一次,笔试成绩满分为120分,其中100分为报考学科的专业基础知识,20分为教育学教育心理学知识。教育理论一般先考查两道简答题,再考查一道论述题。从考查内容的范围来看,题目整体设置难度一般并且有重复考查的特点。其中影响人的身心发展的因素是教育学中的重要知识点,多以简单题、论述题的考查形式出现。在2020年云南特岗考试中作为论述题出现在小学卷中。下面为各位备考的小伙伴作知识点解读:

一、理论解读

知识点:影响人的身心发展的因素

(一)遗传

1.遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性;

2.遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用,但是遗传素质具有可塑性;

3.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

【关键词记忆:可能性、可塑性、成熟机制】

(二)环境

1.环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象;

2.环境使遗传提供的发展可能性变成现实。环境对个体发展的影响又有积极和消极之"分。更重要的是环境能够制约人的身心发展的方向和性质,影响身心发展的速度和进程。环境是人的发展的现实性的社会基础;

3.人在接受环境影响和作用时,也不是消极的、被动的。人具有主观能动性,人在改造环境的实践中发展着自身。因此,夸大环境对人的发展的作用,特别是环境决定论,是错误的。

【关键词记忆:多种可能、可能性变成现实、不是消极、被动的】

(三)学校教育

学校教育在人的发展中起主导作用。

【关键词记忆:主导】

【知识链接】

1.学校教育在人的发展中起主导作用的原因:

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;

(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好;

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素;

(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

【口诀:三有教师控制影响】

2.学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现:

(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范;

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;

(3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

【口诀:一规范二价值三功能】

(四)主观能动性

个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

【关键词记忆:决定作用】

二、思维导图

一、题目解读

1.【2020小学论述】人的发展指什么,影响人身心发展的因素有哪些?哪个起主导作用,为什么?

【参考答案】

(1)人的发展,是指个体从生到死的变化过程。

(2)影响人身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和主观能动性。

①遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性;遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用,但是遗传素质具有可塑性;遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

②环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象;环境使遗传提供的发展可能性变成现实。环境对个体发展的影响又有积极和消极之"分。更重要的是环境能够制约人的身心发展的方向和性质,影响身心发展的速度和进程。环境是人的发展的现实性的社会基础;人在接受环境影响和作用时,也不是消极的、被动的。人具有主观能动性,人在改造环境的实践中发展着自身。因此,夸大环境对人的发展的作用,特别是环境决定论,是错误的。

③学校教育在人的发展中起主导作用。

④个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

(3)学校教育在人的发展中起主导作用,起主导作用的原因包括:

①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;

②学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好;

③学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素;

④学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

(责任编辑:杨惠萍)

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