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2021教师资格证考试每日一练132期答案(视频版)

来源:中国教师资格网  时间:2021-07-20 09:15:15

参考答案及解析

1.【答案】A。中公教育解析:本题考查教育与生产力的关系。生产力对教育的制约作用,表现在生产力水平决定了教育发展的水平,决定教育的规模与速度,制约教育的体制与结构等;而教育对生产力的促进作用,具体表现在教育再生产劳动力,再生产科学技术知识。再生产科学知识有多种途径,其中主要途径就是学校教育。故答案选择A。

2.【答案】D。中公教育解析:教育具有筛选、整理、传递和保存、传播和交流、选择、提升、融合、更新和创造文化的作用。传递功能强调时间上纵向的传递;创造与更新功能强调激发出文化创新的生机和活力。传播功能强调横向上的传播。题干中我国在世界各地开办孔子学院,向各国人民介绍中国文化体现的是教育对文化的传播功能。故此题选D。

3.【答案】D。中公教育解析:德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用,保持方向和动力。

4.【答案】A。中公教育解析:本题考查教育的功能。从作用的对象看,教育功能可分为个体功能和社会功能。其中,教育的社会功能指教育对社会发展的影响和作用。现代教育的社会功能包括:政治功能、经济功能、人口功能、文化功能、科技功能等。其中教育的文化功能是指:一方面,教育本身是社会文化的一个重要组成部分;另一方面,教育又在文化的继承、传播、选择、交流、创新诸方面发挥着特殊的功能。教育最深远的功能是影响文化的发展,与人类教育共始终,故本题选择A项。选项B,教育的政治功能是指教育并不是消极被动地接受政治的制约,作为一种能动的社会因素,教育对政治产生巨大的影响。在不同社会和不同的历史时期,教育表现出不同的政治功能,它既可为维护和巩固某一政治制度服务,也可为推翻某一旧的政治制度、建立新的政治制度服务。教育具有什么样的政治功能是由教育的社会性质决定的。政治功能是教育的最直接的功能,因此选项B不符合题意,故错误。选项C,教育的经济功能指教育系统对生产力和经济发展所起的作用。当代经济发展已由依靠物质、资金的物力增长模式转变为依靠人力和知识资本增长的模式,教育也日益成为经济增长中的重要因素。经济功能是教育的最基础的功能,因此选项C不符合题意,故错误。选项D,教育的科技功能具体体现在:教育能够传播科学技术的功能、教育具有创新科学技术的功能、教育能够把科学技术转化为直接的生产力、教育是科技知识再生产的基本手段和重要途径。因此选项D不符合题意,故错误。综上所述,BCD三项均不符合题意,故选择A项。

5.【答案】C。中公教育解析:本题主要考查对教育概念的理解。选项A,教育包括广义的教育和狭义的教,该项陈述的是广义教育的定义,说法正确。选项B,教育包括广义的教育和狭义的教育,其中广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育;狭义的教育主要指学校教育,该项说法正确。选项C,家庭是人们生活和消费的最基本单位,承担着生养和教育子女的基本社会职能。家庭对儿童和青少年的发育、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。家庭教育是学校教育的基础和补充,有不可替代的教育作用。因此C选项说法错误。D选项,广义的教育是指凡是增进人的知识和技能,发展人的智力和体力,影响人的思想和品德的活动都是教育。而该选项中,大人教小孩的以牙还牙出发点不好,没有增进小孩的知识和技能、发展其智力和体力等,因此不属于教育,该选项说法正确。综上所述,故本题选C。

6.【答案】A。中公教育解析:本题考查神话起源说的代表人物。A选项,神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点,所有的宗教都持这种观点,中国的朱熹也持有这种观点。这种观点认为,教育与其他万事万物一样,都是由人格化的神所创造的,教育的目的就是体现神或天的意志,使人皈依于神或顺从于天。故A项说法正确,可选。B选项,孟禄是心理起源学说的代表人物,故B项错误,不可选。C选项,杨贤江是教育需要起源说的代表人物,故C项错误,不可选。D选项,叶澜是教育交往起源说的代表人物,故D项错误,不可选。因此,选择A选项。

7.【答案】B。中公教育解析:本题考查杜威的教育思想。杜威是实用主义哲学的创始人,他批判赫尔巴特的教育学思想,提出了“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”,被称为“新三中心论”。选项A,学校中心,杜威认为学校即社会,但并非强调学校中心,不符合题干。选项B,活动中心,属于杜威提出的“新三中心论”之"一,符合题干。选项C,教材中心,是赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特强调系统知识的传授、课堂教学的作用以及教材的重要性,强调教师的权威作用和中心地位,形成了传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的特点。选项D,课堂中心,是赫尔巴特的教育思想。综上所述,A选项表述错误,C、D两项是赫尔巴特的思想,故本题选B。

8.【答案】D。中公教育解析:本题考查孔子的教育思想与实践。孔子在教育对象上主张有教无类;在教学原则和方法上提出学思结合(学而不思则罔,思而不学则殆);举一反三(举一隅不以三隅反,则不复也);因材施教(求也退,故进之";由也兼人,故退之")等。孔子亲自整理了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种文献,其中保存了中国古代重要的政治经济文化等宝贵的文献资料,被后世称为“六经”,在汉代以后也常被称为“六艺”,但其容易与西周时期的“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)相混淆。故有人把西周时的“六艺”称为“旧六艺”,而把孔子的“六经”称为“新六艺”。选项A,孔子在教学原则和方法上提出学思结合(学而不思则罔,思而不学则殆),符合孔子的教学实践。选项B,孔子在教育对象上主张有教无类,符合孔子的教学实践。选项C,孔子在教学原则和方法上提出举一反三(举一隅不以三隅反,则不复也)、因材施教(求也退,故进之";由也兼人,故退之")等,符合孔子的教学实践。选项D,孔子整理了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种文献用于设教讲学被称为新“六艺”,而不是西周时期的“礼乐射御书数”。因此选项D中六艺指向不明。故不选。综上所述,A、B、C三项均符合孔子的教育实践,故本题选D。

9.【答案】D。中公教育解析:本题考查赫尔巴特。选项A,赫尔巴特明确提出教育性教学原则是教育的基本原则。认为教育(道德教育)是通过而且只有通过教学才能真正产生实际的作用,教学是道德教育的基本途径。选项说法正确,因此不选。选项B,赫尔巴特认为教育的目的是培养良好的社会公民。选项说法正确,因此不选。选项C,赫尔巴特的教育思想有双重理论基础——伦理学和心理学。选项说法正确,因此不选。选项D,赫尔巴特提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。“困难、问题、假设、验证、结论”的五段教学法由杜威提出。此选项说法错误,因此可选。因此,选择D选项。

10.【答案】D。中公教育解析:本题考查教育学的产生与发展。选项A,布鲁姆的掌握学习理论:认为教学应该以掌握学习为指导思想,以教育目标为导向,以教育评价为调控手段,形成了完整的掌握学习理论体系。《教育过程》是布鲁纳的著作,而非布鲁姆,对应错误,不选;选项B,布鲁纳《教育过程》强调学科结构,提出了结构主义学说和发现教学法。《大教学论》是夸美纽斯的著作,而非布鲁纳,对应错误,不选;选项C,巴班斯基提出教学过程最优化理论。该理论在提高教学质量与效益、提高教育研究水平等方面具有重大意义。《普通教育学》是赫尔巴特的著作,而非巴班斯基,对应错误,不选;选项D,赞可夫的《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。对应正确;故本题选择D。

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(责任编辑:zgjsks_yxm)

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